时序轮替中，始终不变的是奋斗者的姿态；历史坐标上，始终清晰的是奋斗者的步伐。回顾百年建党史，中国共产党带领中国人民披荆斩棘，一路向前，在经济、政治、教育、科技等方面都取得了历史性的成就。“五老”，这个特殊的群体，在百年光辉历程中更是以“不破楼兰终不还”的决心，“咬定青山不放松”的坚毅，和”春蚕到死丝方尽“的奉献在自己的岗位上默默耕耘，发挥自己的光和热。

一位年近鲐背的老人，名叫曹鸿霄，出生于河南省商丘县的一个农民家庭中。从青丝到白发，从山西到河南，她的大半辈子都奉献给了祖国的教育事业。她带着爱心走向学生，带着童心融入学生，带着一颗赤诚之心感化学生，将闪耀着人性之光的真善美种子撒播在学生心间。

铁心决意迈步前，风雨无阻不停顿。二十世纪七十年代，曹鸿霄积极响应国家“知识青年到边远地方去，到祖国需要的地方去“的号召，到山西省昔阳县任教。诚然，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。作为北京师范大学高材生的曹鸿霄，本可以在县城享受相对较好的生活条件，却在得知沾岭山要办高中急缺教师的消息后，不顾山区自然条件的艰苦，不顾新婚丈夫的劝阻，毅然决然选择报名。曹鸿霄在追名逐利与勇担使命中选择了后者。她扎根乡村，住陋室，吃粗食，用青春岁月诠释教育真谛。她斩钉截铁的选择让中国七十年代的山村教育看到了新的希望。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。曹老师经常说："爱是教育的基础，没有对学生的爱就谈不上真正的教育"。她是这样说的，也是这样做的。她会步行十里路三番五次劝说放弃学业的同学重返校园，会清晨起个大早为身患眼疾的学生熬药，会身怀六甲拖着沉重的身躯坚持给学生补课，会如母亲一般手把手教自理能力差的孩子叠被子、洗衣服。她向下扎根，却向上托举起山村孩子的梦想。时隔多年，曹老师的学生早已奔赴在各个岗位上，成为建设社会主义现代化国家的中坚力量。可即便跨越半个世纪，她的学生们每每回忆起当年的点点滴滴，还是会激动到落泪。

不忘清风来时意，春江潮水连海平。1979年，曹鸿霄被调回了老家河南，在如今的许昌学院教书。三十年间，曹鸿霄不忘初心，风雨不改。朝夕相处间，曹老师发现大多数学生毕业后并不愿意从事教师工作。一问才知，学生们都觉得中小学教师社会地位低，不被人们所重视。得知原因后，曹老师循循善诱，以万丈高楼成于地基的平凡小事开导学生，在学生心中重树教育威信。于同学而言，曹老师就是他们心灵的引路人。于国家而言，曹老师亦是教育强国的忠实追随者。退休后，曹老师不忘发挥余热，积极参加魏都区教育专家人才志愿服务活动，走进“糖豆课堂”，利用自身优势和从教几十年来的教学经验点评教学得失，探讨环节优化，为公益事业贡献出自己的力量，真正做到了无愧于“人民教师”这一光荣称号。

“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”直到今天，我似乎才真正理解了这句早已流传了上千年的名句。一年前，当我怀着少年郎的满腔赤诚和对教师这一职业的无限憧憬步入大学课堂时却发现这里的一切与我的想象大相径庭。所学专业知识理论性强，枯燥难懂，大量基础知识要熟记于心，这一切都让我无从下手。这学期又新开了一门名叫班级管理的课程，课上老师向我们展示了各种班级管理中的真实案例。我在欣喜自己离一名专业教师的距离更近的同时也感到了无所适从。因为这些大到关乎学生生命安全，小到班级座位如何排列的真实案例无一不棘手。再加之近年来社会舆论对教师这一职业的各种编排，我更是对自己未来的职业规划产生了怀疑：真的要去当一名老师吗？而曹老师的言行给了我莫大的鼓舞，于大厦将倾时力挽狂澜。曹老师就是行走着的哲理，让我意识到了教师传授的不仅仅是书本上的知识，更是爱与关怀，是能让人性熠熠生辉的法宝。我从未像此刻这样如此清晰地意识到教师的价值，这也让我更加坚定了成为一名教师的信念，同时深感责任重大。教育是一场漫长的修行，这也注定了成为一名教师的路上不会一帆风顺，但路虽远行则将至，事虽难做则可成。

鲁迅先生曾说：“青年所多的是生力,遇见深林,可以辟成平地的,遇见旷野,可以栽种树木的,遇见沙漠,可以开掘井泉的”。我们这一代人，生在红旗下，长在春风里，从小就受到了祖国教育事业蓬勃发展的荫蔽，所以更应心怀感激，反哺社会。时代的齿轮还在滚滚向前，中国教育发展的步伐一刻也不能停止。这就需要更多青年教师奋勇争先，从前辈的手中接过时代的接力棒，不惧教育强国之路上的一切洪水猛兽，描摹前辈们的赤诚模样，争做教育强国的后浪先锋！

许昌学院文史与传媒学院

郭桃林